《慈母情深》教学设计
执教人：丰城市新城小学 范燕群
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受母爱的深沉，感受母子之间的情感。
3.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
教学重点
通过场景描写以及外貌、语言、动作和神态的句子来体会母亲的伟大和“我”对母亲的感激和热爱。
教学难点
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
一、诗歌朗诵，走进文本
同学们，今天老师要为你们朗诵一首诗。孩子们，“她”是谁?今天就让我们继续学习著名作家梁晓声《母亲》当中的一篇文章--慈母情深
二、整体感知，初探“情深”
1.请同学们自由读课文，想想文中的母亲给你留下了怎样的印象?或者说，作者的母亲是一个怎样的人?
2.勾画出了描写母亲语言、动作、神态的句子，找到最能打动你心灵的句子，做好批注，然后细细品味，看看文章是怎样通过刻画母亲来表现慈母情深的。
出示句子，感悟细节描写对刻画人物形象的效果：
1. “背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲 。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......”
文句中连续用三个“我的母亲”，像是一声声对母亲的深情呼唤，像是电影里的镜头，这一组慢镜头，让母亲的形象变得清晰而深刻起来。
2. “母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌......”
这一连串的 动作和四个“立刻”让你们体会到了什么?文句中连用四个“立刻”，让我们体会到母亲的动作连贯而迅速，一气呵成。
三、研读文本，感悟“情深”
1.重点句子： 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。你看到了一个怎样的母亲?字里行间你感受到了什么?体会到了什么?
出示语句：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......
作者为什么连续用了三个“我的母亲”？
2.指导学生找出描写母亲外貌的句子——母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
说一说为什么让你感动，你是从哪些字词看出来的呢?
3.学生交流母亲语言描写的句子——母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人的“我挺高兴他爱看书的!” 学生朗读这句话读出什么，体会到什么?
四、拓展阅读 升华“情深”
师生共同阅读《纸船---寄母亲》，并布置作业：合作出一期关于“母爱”的手抄报。