文理结合 相得益彰
发布时间:2021-6-8 19:08:20 浏览次数:268

文理结合  相得益彰

 李丹

 

        我是一名小学语文教师,从事语文教学二十多年了,不敢说自己取得了什么样的成绩,起码也可以说是“驾轻就熟。”上学期一开学,当学校教导处安排我再兼任一节科学课时,我的心里那是一百二十个不乐意,为这事,我“郁闷”了很久——一上语文课已经够累了,还要再加一节科学课!要知道,这可是我从来没有教过的科目。

        当我第一次走进教室,看到全班同学那一双双渴求的眼睛时,“上自习”几个字刚到嗓子眼就又咽了回去。我硬着头皮上完了一节科学课。事后回想起这堂课,我仍然会脸红到脖子根,课前没有备课,甚至连课本内容都没有完全认真看一遍。然而这节科学课,学生居然上得津津有味。可想而知,我们的学生平时不是语文数学,就是数学语文,学习是多么枯燥无味。

        课后,我进行了深刻的反思:既然学校把课程安排给了我,自己年纪也不算老,我有什么理由不好好上呢?“明知山有虎”,我要“偏向虎山行。”

        我认真地钻研每一课教材,上网查阅了大量的资料,已经记不清自己在学校图书室、电脑房、实验室度过了多少时间。通过这些实践,我懂得了很多自己以前从不知道的知识。科学是一门实践性很强的科目,我们学校的实验室装备在全市都是很棒的,这一下我和学生都有了“用武之地”。我们拿着放大镜观察土壤,我们拿着弹簧秤测力的大小,我们拿着橡皮筋做弹力小车……同学们那个兴奋劲儿就别提了!

        为全面提高学生综合素质,学校成立了“科学兴趣小组”。这下,我们的“天地”更广阔了。每逢活动日,我们还经常走出校园,去大自然中探索更多的科学奥秘。今年上半年,我们小组全体同学申报的科学实践活动——《探寻校园周围的生物群落》获得了全地区二等奖。

        科学课上得有滋有味,反过来也促进了我的语文教学。五年级语文下册有一篇单元作文:《一堂——的课》。当时在课堂上,很多同学苦思冥想,无从下笔。我轻轻地提醒了一句:为什么不写写上星期那堂科学实验课呢?真是一语惊醒梦中人,同学们一个个摩拳擦掌,刷刷刷地就开始写了。由于这次实验同学们都亲身经历了,写起来自然不难。特别是班上江宇帆同学的作文,从实验前的好奇到实验的经过,以及自己从实验中得到的收获,写得有声有色。后来,这篇作文发表在了《小学生之友》上,还得了稿费。真了不起!

     我深深地认识到:要上好一堂课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好课,要做到两个关注:一是关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验。二是关注科学,抓住科学的本质进行教学,注重思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会亲历科学探究过程。这是多么大的收获啊!

    本学期一开学,“双减”政策正式落地。我继续担任语文外加一节科学课。我完全相信,语文和科学两个科目是可以完美地结合在一起的。在科学实验过程中让学生用语言陈述实验现象,锻炼了学生的口头表达能力;作文课上,引导学生将自己观察到的实验现象写下来,提高了学生的写作水平。文理结合,不正相得益彰吗?

    我是一名语文老师,也是一名科学老师,这“双重”身份,让我倍感幸福,倍感快乐!