表扬的艺术
新城小学 魏淑芳
有人说：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。
学生良好习惯的养成，需要教师和家庭一步一个脚印地去抓好它。这样，才能使学生从小就懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成良好的习惯。而“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用。
我班有两个孩子，特点就是上课不专心，小动作连篇不断，思绪总是游离课堂之外。应对这种现状，起先我采取的是批评、镇压的手段，可是效果可想而知。而后，对于其中的一个学生我采用了表扬的办法。只要他有闪光点，哪怕是微不足道的一点，我都加以表扬。于是，从那天以后，子辰上课小动作明显减少了不少，就连举手发言的次数都比之前要多不少。但另一学生，我依旧是批评方法，他的提高挺少的，甚至连做作业的态度都比以前要不好。
经过这样的对比，我明白我们教师应深入了解待学生内心深处犯错误的动机和目的。不要老是盯其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人。否则，一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定、自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。
作为教师应注意，我们要从正面、进取的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地表扬中少加批评，可能效果更好。